Học sinh cần phải có kế hoạch ôn tập cụ thể. Ảnh internet.

Năm học 2019-2020, Hà Nội lần đầu tiên triển khai tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập bằng 4 môn thi. Trong đó có 3 môn được công bố là Toán, Ngữ Văn, Ngoại ngữ, môn thi thứ 4 sẽ được công bố vào cuối tháng 3 tới. Điều này tạo ra thách thức khá lớn, đòi hỏi học sinh và phụ huynh cần có xây dựng lộ trình học để phân bổ thời gian phù hợp, cân đối cho từng môn.

Cô Trần Thúy Ngọc, Hiệu phó trường THCS Trung Tú (Hà Nội) chia sẻ, việc xây dựng lộ trình học tập phù hợp rất quan trọng. Đặc biệt trong hoàn cảnh tháng 3/2019 học sinh mới biết môn thi cuối cùng. Cô Ngọc cũng chia sẻ thêm rằng: “Trước mỗi bài học, các em nên đọc trước 2-3 lần tại nhà, vạch trước kiến thức trọng tâm. Sau khi học xong tại lớp, các con tự xây dựng sơ đồ tư duy để hệ thống hóa kiến thức trọng tâm. Môn thi cuối cùng sẽ thi theo hình thức trắc nghiệm nên chỉ cần nắm chắc kiến thức trọng tâm và kỹ năng làm bài trắc nghiệm thì không gì có thể làm khó được các em”.

Từ những lo lắng của học sinh, cô Nguyễn Thu Trang, giáo viên trường Phổ thông Song ngữ liên cấp Wellsring Hà Nội chia sẻ phương pháp ôn tập môn Ngữ văn hiệu quả. “Không chỉ các môn tự nhiên, môn Ngữ văn cũng đòi hỏi học sinh phải có tư duy logic. Với hệ thống ý chính được vạch thành sơ đồ, các em vừa dễ dàng nắm chắc nội dung vừa triển khai ý từ đoạn văn, bài văn nhanh, đầy đủ, cô đọng và súc tích”, cô Trang phân tích.

Theo cô Trang: “Bất kể là Văn hay môn thi nào khác, đáp án của đề thi đều có barem chấm điểm rõ ràng. Chính vì vậy, với môn Văn, dù viết hay, bay bổng, lãng mạn và dài thế nào nhưng không đủ ý thì vẫn bị mất điểm. Các em nên lập sơ đồ kiến thức trong quá trình học để đạt hiệu quả cao nhất”.

Đặc biệt, học sinh cần chú ý đến cấu trúc đề và mức điểm từng câu hỏi để phân bổ thời gian làm bài cho phù hợp.

Đồng quan điểm về áp dụng tư duy logic và việc xây dựng hệ thống sơ đồ tư duy trong quá trình học, thầy Hồng Trí Quang, giáo viên môn Toán, Hệ thống Giáo dục Hocmai cho rằng, học sinh cần nắm vững kiến thức trọng tâm. Nhiệm vụ của các em là chia nhỏ và tích lũy dần kiến thức; học cuốn chiếu và kết thúc chuyên đề nào chắc chắn chuyên đề ấy. Trên cơ sở các kiến thức trọng tâm này, học sinh sẽ dễ dàng hệ thống hóa thành lộ trình học tập đối với từng dạng bài, từng mảng kiến thức.

Cụ thể, đối với môn Toán ở phần Đại số, học sinh làm bài tập nhiều, cẩn thận từng bước và hạn chế tối đa sai sót. Ở phần Hình học, từng bước khai thác đề bài theo hướng tư duy suy luận ngược, học sinh sẽ lần lượt tìm ra vấn đề cần giải quyết.

Thầy Trí Quang đặc biệt lưu ý, việc trình bày trong môn thi Toán rất quan trọng. Học sinh cần trình bày cẩn thận, chắc chắn từng bước, tránh tư duy nhanh nhưng làm ẩu, tắt bước dẫn tới mất điểm.

Dù có đặc thù hơn nhưng đối với môn Tiếng Anh, cô Nguyễn Thị Mai Hương, tổ trưởng Tổ tiếng Anh trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm (Hà Nội) cũng nhận định, sơ đồ tư duy cũng phát huy tác dụng với môn học này.

(责任编辑：Ngoại Hạng Anh)