Mới đây,ựthảophươngánthiLạithêmmộtmẻchuộtbạchrađờkết quả bóng đá hungary Bộ GD&ĐT công bố Dự thảo phương án thi, xét tốt nghiệp THPT, tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2017 để lấy ý kiến góp ý từ dư luận. Theo đó, các môn thi Toán, Ngoại Ngữ, Khoa học tự nhiên (tổ hợp các môn Vật lý, Hoá học, Sinh học) và Khoa học xã hội (tổ hợp môn Lịch sử, Địa lý) sẽ được thi theo hình thức trắc nghiệm, phiếu trả lời trắc nghiệm của thí sinh được chấm bằng phần mềm máy tính; chỉ riêng môn Ngữ văn thi theo hình thức tự luận.

Dù chỉ mới là “Dự thảo” nhưng vừa công bố trên báo chí đã thu hút sự quan tâm của dư luận xã hội với nhiều quan điểm phản biện trái chiều. Chia sẻ với PV VietQ.vn, thầy Trần Trung Hiếu – Giáo viên chuyên Lịch Sử, trường THPT chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) cho rằng: “Dự thảo chứa đựng nhiều sự bất ổn, được ra đời quá vội vàng và không hề có sự tham vấn. Hệ lụy trước mắt của Dự thảo này đã tác động trực tiếp đến 3 đối tượng: học sinh hoang mang, phụ huynh lo lắng và giáo viên phổ thông chán nản, thất vọng.

Với cách thức, hình thức và cấu trúc đề thi có 100% nội dung trắc nghiệm, trong đó có môn Sử là không hợp lý. Bộ GD&ĐT đã và đang thực hiện đổi mới dạy học theo hướng đánh giá năng lực và phát triển năng lực, tư duy của học sinh, nhưng chính việc thực hiện cấu trúc môn thi, bài thi, đề thi và hình thức thi trắc nghiệm như trong Dự thảo này là sự đi ngược lại với “đánh giá năng lực” và “phát triển năng lực” mà Bộ đang hướng tới”.

(责任编辑：Thể thao)