【đội hình werder bremen gặp leverkusen】Tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012
Để chuẩn bị cho kỳ tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012-2013,ểnsinhvagraveolớpnămhọđội hình werder bremen gặp leverkusen phóng viên Báo Bình Phước đã có cuộc phỏng vấn ông Nguyễn Ngọc Tú, Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở Giáo dục - Đào tạo) về chỉ tiêu, phương thức, khu vực, thời gian tuyển sinh và việc phân luồng học sinh sau bậc học trung học cơ sở (THCS).
Phóng viên: Thưa ông, tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012-2013 sẽ được thực hiện như thế nào?
Ông Nguyễn Ngọc Tú: Năm học 2012-2013, trường THPT, trường cấp 2-3 trên địa bàn tỉnh tuyển 86,75% số học sinh lớp 9 của năm học 2011-2012 vào lớp 10. Sở GD-ĐT tổ chức thi tuyển đối với tất cả các trường THPT, trường cấp 2-3. Riêng trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh tuyển 110 chỉ tiêu (tuyển sinh toàn tỉnh), nếu có nguyện vọng, thí sinh được đăng ký dự xét (ĐKDX) vào một trường phổ thông hoặc trung tâm giáo dục thường xuyên (TTGDTX) trong vùng tuyển.
Học sinh lớp 10 trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh trong ngày khai giảng năm học 2011-2012 |
Thí sinh đăng ký tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT Hùng Vương gồm các địa bàn: Đồng Phú, Đồng Xoài, Bù Đăng, Phước Long, Bù Gia Mập. Vùng tuyển sinh của trường THPT Bình Long gồm thí sinh cư trú tại Chơn Thành, Hớn Quản, Bình Long, Lộc Ninh, Bù Đốp. Đối với các trường THPT, trường cấp 2-3 còn lại (kể cả trường chất lượng cao), thí sinh đăng ký dự tuyển (ĐKDT) vào trường, đồng thời, nếu có nguyện vọng, được ĐKDX vào một trường phổ thông hoặc TTGDTX trong vùng tuyển. Học sinh có học lực xếp loại giỏi, hạnh kiểm tốt của cả năm học lớp 9 được ưu tiên ĐKDT và ĐKDX vào bất kỳ trường THPT, trường cấp 2-3 trên toàn tỉnh.
Phóng viên: Tỷ lệ tuyển sinh vào lớp 10 chỉ chiếm khoảng 86,75% số học sinh lớp 9 trên địa bàn. Vậy làm thế nào để phân loại học sinh, thưa ông?
Ông Nguyễn Ngọc Tú: Coi thi, đề thi là những khâu quan trọng nhất trong quá trình phân loại học sinh. Học sinh thi ba môn Toán, Văn, Ngoại ngữ và môn chuyên (đối với trường chuyên). Nội dung đề thi nằm trong phạm vi chương trình THCS, chủ yếu ở lớp 9. Nét mới của đề thi năm nay là tập trung vào mức độ kiểm tra kiến thức cơ bản, năng lực vận dụng kiến thức, sự hiểu biết về thực hành của người học; phân hóa được trình độ học sinh dựa trên sự nâng cao phù hợp với việc tuyển sinh vào cấp học cao hơn. Đối với các môn chuyên thi vào trường THPT chuyên Quang Trung, nội dung đề thi theo mức độ cần đạt của chuẩn kiến thức - kỹ năng, có sự nâng cao phù hợp với việc tuyển sinh vào lớp chuyên.
CÁC MỐC THỜI GIAN CẦN LƯU Ý: + Từ ngày 5-5-2012 đến ngày 10-6-2012: Các trường tổ chức cho phụ huynh và học sinh tìm hiểu về xét tốt nghiệp THCS, xét tuyển và thi tuyển vào lớp 10. |
Phóng viên: Phân luồng học sinh sau THCS có làm triệt tiêu các cơ hội học tập của học sinh không, thưa ông?
Ông Nguyễn Ngọc Tú: Học sinh sau khi học xong THCS sẽ được phân chia theo bốn luồng: giáo dục phổ thông (luồng chính); giáo dục thường xuyên; giáo dục nghề nghiệp và tham gia lao động sản xuất (các luồng phụ). Việc phân luồng này bảo đảm tính cạnh tranh lành mạnh, chính xác, công bằng và khách quan trong tuyển sinh. Bên cạnh đó ngành giáo dục còn nắm được chất lượng đầu vào lớp 10 các trường THPT để có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện các cấp học ở các cơ sở giáo dục, phản ánh đúng chất lượng dạy và học của trường phổ thông.
Việc phân luồng học sinh sau THCS không những không làm triệt tiêu các cơ hội học tập của học sinh mà còn mở ra nhiều cơ hội phù hợp với từng đối tượng. Nếu không thực hiện tốt việc phân luồng, sẽ vô tình đẩy một bộ phận học sinh sau THCS yếu thế về học lực và hoàn cảnh có nhiều khả năng phải nghỉ học, phải tham gia lao động sản xuất mà trong tay không có nghề qua đào tạo. Phân luồng học sinh sau THCS cũng không phải ép những học sinh sau THCS yếu thế về học lực và hoàn cảnh kinh tế về phía những phương thức học tập bất lợi mà là tạo ra môi trường học phù hợp và có nhiều cơ hội đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng có nghề nghiệp của họ. Thực hiện phân luồng học sinh sau THCS lành mạnh, đúng hướng sẽ nâng cao mặt bằng chất lượng giáo dục phổ thông, cơ cấu nhân lực được cải thiện, tránh được lãng phí xã hội trong giáo dục...
Việc phân luồng học sinh sau THCS còn đa dạng hóa phương thức học, luồng học cho người học, tạo điều kiện thích hợp cho nhiều người học và cho cả việc học lên của học sinh. Nếu học sinh có nhu cầu và năng lực thì việc học lên có nhiều cơ hội như vừa học vừa làm (TTGDTX), vừa học nghề vừa học thêm các môn văn hóa (trường Trung cấp nghề Tôn Đức Thắng...). Điều này đòi hỏi các trường có học sinh lớp 9 phải làm tốt công tác tư vấn cho học sinh, phụ huynh học sinh chọn đúng trường, đúng nghề để tránh để các em “ngồi nhầm chỗ”.
Phóng viên: Xin cám ơn ông!
|
(责任编辑:Cúp C1)
- ·Cảnh giác với thủ đoạn lừa đảo đổi tiền, vay tiền, đáo hạn dịp cận Tết Nguyên đán 2025
- ·Xe Mazda CX
- ·Người Việt chi 481 triệu USD nhập khẩu ô tô mỗi tháng
- ·Giá vàng hôm nay 6/8/2015 đi xuống tạo đà tăng cho đồng đô la
- ·Lỗi bảo mật trên Android giúp qua mặt mật mã khóa màn hình
- ·Cao ốc của bầu Đức tại Myanmar hút khách đại gia
- ·CEO Dropbox và cuộc đua chạy về... 0
- ·Giá vàng hôm nay ngày 14/11/2015: Giá vàng SJC liên tục giảm
- ·Tuổi trẻ Bình Phước trao các công trình nụ cười cho em
- ·4 loại thực phẩm dễ gây độc chết người trong căn bếp nhà bạn
- ·Mẹ bàng hoàng phát hiện con trai treo cổ sau vườn nhà
- ·Vietnam Airlines lên kế hoạch cắt giảm mua máy bay
- ·Sếp Toyota Việt Nam: 'Chưa biết tương lai giá xe thế nào'
- ·Dan Schulman
- ·Tỷ phú Phạm Nhật Vượng đang tạo nên sự phát triển bùng nổ cho VinFast
- ·Những nhà văn “vô duyên” với giải Nobel Văn học
- ·Nghịch lý: Hoa quả ngoại vào siêu thị, hoa quả Việt chọn vỉa hè
- ·Ajinomoto tung ra thị trường sản phẩm hạt nêm Aji
- ·1500 người cùng nhau đi tìm 'Đường về hạnh phúc'
- ·CEO Dropbox và cuộc đua chạy về... 0