Từ năm học 2021-2022,ữngđiểmmớivềđaacutenhgiaacutehọcsinhtrunghọkeo bundesliga bắt đầu bỏ đánh giá bằng điểm đối với nhiều môn học ở bậc THCS và THPT. Trong ảnh: Học sinh Trường THPT thị xã Bình Long trước giờ làm bài thi tốt nghiệp THPT năm 2021) - Ảnh: Minh Luận

Vì sự tiến bộ của người học

Kế thừa và có sửa đổi, bổ sung nhiều nội dung mới về quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT cho phù hợp với tình hình thực tế, Thông tư số 22/2021/TT-BGDĐT đề ra yêu cầu việc đánh giá phải vì sự tiến bộ của học sinh. Cụ thể, việc đánh giá phải căn cứ yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông; bảo đảm tính chính xác, toàn diện, công bằng, trung thực, khách quan.

Việc đánh giá thực hiện bằng nhiều phương pháp, hình thức, kỹ thuật và công cụ khác nhau, kết hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ. Đánh giá học sinh phải coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong rèn luyện và học tập của học sinh; không so sánh học sinh này với học sinh khác.
Theo quy định của thông tư này, mục đích đánh giá nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh theo yêu cầu cần đạt được quy định trong chương trình giáo dục phổ thông. Hoạt động đánh giá học sinh còn nhằm cung cấp thông tin chính xác, kịp thời để học sinh điều chỉnh hoạt động rèn luyện và học tập; cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên thông qua đó để có sự điều chỉnh hoạt động dạy học cho phù hợp.

Bỏ đánh giá bằng điểm đối với nhiều môn học

Theo Thông tư 22 có 2 hình thức đánh giá là bằng nhận xét và bằng điểm số. Theo đó, đối với đánh giá bằng nhận xét: Giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học sinh trong quá trình rèn luyện và học tập; đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. Học sinh dùng hình thức nói hoặc viết để tự nhận xét về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của bản thân. Cha mẹ học sinh, cơ quan, tổ chức, cá nhân có tham gia vào quá trình giáo dục học sinh cung cấp thông tin phản hồi về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh.

Đánh giá bằng nhận xét kết quả rèn luyện và học tập của học sinh được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặc thù của môn học. Việc đánh giá bằng nhận xét chỉ thực hiện đối với các môn: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mỹ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Kết quả học tập các môn học được đánh giá bằng nhận xét theo 2 mức: đạt, chưa đạt.

Đối với đánh giá bằng điểm số, giáo viên dùng điểm số để đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh. Việc đánh giá bằng điểm số được sử dụng trong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ thông qua các hình thức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặc thù của môn học. Kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10, nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10. Điểm đánh giá là số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số.

Bỏ tính điểm trung bình các môn học

Trước đây, điểm trung bình các môn là căn cứ xếp loại học lực của học sinh trong học kỳ và cả năm, nhưng ở Thông tư 22 thì quy định này không còn. Điểm trung bình học kỳ và năm học chỉ được tính riêng cho từng môn học. Và thay vì xếp loại học lực giỏi, khá, trung bình, yếu, kém như trước, thì nay việc đánh giá kết quả học tập của học sinh học theo 4 mức “tốt, khá, đạt, chưa đạt”. Sau khi các môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá đạt; đồng thời, tất cả môn đánh giá bằng nhận xét kết hợp với điểm số mà có điểm trung bình môn học kỳ và điểm trung bình môn cuối năm đạt từ 6,5 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 6 môn học đạt từ 8,0 điểm trở lên, thì học sinh được đánh giá kết quả học tập là “tốt”.

Nếu học sinh có kết quả học tập các môn đánh giá bằng nhận xét được đánh giá đạt, đồng thời những môn đánh giá bằng nhận xét kết hợp với điểm số có điểm trung bình học kỳ và trung bình môn cuối năm đạt từ 5,0 điểm trở lên, trong đó có ít nhất 6 môn đạt từ 6,5 điểm trở lên, thì được đánh giá mức “khá”. Kết quả học tập của học sinh được đánh giá mức “đạt” khi có nhiều nhất 1 môn học đánh giá bằng nhận xét được đánh giá mức “chưa đạt” và có ít nhất 6 môn đánh giá bằng nhận xét kết hợp điểm số có điểm trung bình môn học kỳ và trung bình môn cuối năm đạt từ 5,0 điểm trở lên, không có môn nào dưới 3,5 điểm. Các trường hợp còn lại, học sinh được đánh giá là “chưa đạt”.

Kiểm tra, đánh giá lại các môn học trong kỳ nghỉ hè

Theo quy định của thông tư này, những học sinh có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá mức chưa đạt thì phải rèn luyện trong kỳ nghỉ hè. Căn cứ hình thức rèn luyện trong kỳ nghỉ hè, giáo viên chủ nhiệm giao nhiệm vụ rèn luyện trong kỳ nghỉ hè cho học sinh và thông báo đến cha mẹ học sinh. Cuối kỳ nghỉ hè, nếu nhiệm vụ rèn luyện được giáo viên chủ nhiệm đánh giá đã hoàn thành, thì giáo viên chủ nhiệm đề nghị hiệu trưởng cho đánh giá lại kết quả rèn luyện cả năm học của học sinh. Kết quả đánh giá lại được sử dụng thay thế kết quả rèn luyện cả năm học để xét lên lớp.

Đối với những học sinh chưa đủ điều kiện lên lớp nhưng có kết quả rèn luyện cả năm học được đánh giá từ mức đạt trở lên, kết quả học tập cả năm học được đánh giá mức chưa đạt thì được đánh giá lại kết quả học tập các môn học được đánh giá mức chưa đạt (với môn học đánh giá bằng nhận xét) và các môn học có điểm trung bình dưới 5,0 điểm (với môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số). Kết quả đánh giá lại của môn học nào được sử dụng thay thế kết quả học tập cả năm của môn học đó để xét lên lớp. 

(责任编辑：Cúp C1)