Trong nhà trường, công tác chủ nhiệm quyết định không nhỏ đến chất lượng dạy và học. Làm tốt công tác chủ nhiệm nghĩa là giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh.

Trong nhà trường, công tác chủ nhiệm quyết định không nhỏ đến chất lượng dạy và học. Làm tốt công tác chủ nhiệm nghĩa là giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy các bộ môn và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm là một mắt xích, là cầu nối đa chiều kết hợp các mối quan hệ giữa học sinh, gia đình, nhà trường. Để quản lý tốt công tác chủ nhiệm lớp cần giải quyết tốt những vấn đề sau đây:

Nắm được những điểm cơ bản tình hình lớp chủ nhiệm: Khi được phân công làm công tác chủ nhiệm, giáo viên cho học sinh viết bản sơ yếu lý lịch như: địa chỉ, đặc điểm về học lực, hạnh kiểm, những điểm mạnh, thậm chí cả những hạn chế của học sinh. Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cần biết thêm những đặc điểm về hoàn cảnh gia đình học sinh như địa chỉ, nghề nghiệp của cha, mẹ, từ đó giáo viên chủ nhiệm sẽ có được những thông tin cơ bản ban đầu của từng học sinh trong lớp.

Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải xây dựng cơ cấu tổ chức lớp một cách khoa học. Tuỳ theo đặc điểm tình hình cơ cấu tổ chức lớp có thể bao gồm: bí thư chi đoàn, lớp trưởng, các lớp phó, các tổ trưởng, tổ phó… có thể bầu theo cách chỉ định hoặc cho học sinh bầu, dù bằng cách nào thì đội ngũ cán bộ lớp phải là những người có đầy đủ năng lực, uy tín và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Phải có kế hoạch chủ nhiệm rõ ràng: Giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng kế hoạch chủ nhiệm riêng của cá nhân dựa trên kế hoạch chủ nhiệm của nhà trường. Kế hoạch phải được xây dựng cụ thể từng tuần, từng tháng, học kỳ. Hồ sơ quản lý học sinh phải khoa học, chính xác, rõ ràng. Trong kế hoạch chủ nhiệm phải có các nội dung, tiêu chí thi đua. Việc thi đua phải phù hợp với đặc điểm điều kiện của lớp chủ nhiệm, như vậy sẽ khuyến khích được tinh thần phấn đấu vươn lên của lớp chủ nhiệm. Ðể việc thi đua đạt hiệu quả, cần khen thường, phê bình, kỷ luật đúng mức, kịp thời. Từ đó tạo ra môi trường học tập lành mạnh, đồng thời kích thích học sinh tích cực tham gia vào quá trình học tập.

Quan tâm kịp thời, sâu sát, nhiệt tình, có trách nhiệm tới từng học sinh trong lớp: Giáo viên chủ nhiệm cần sắp xếp thời gian hợp lý để có điều kiện gặp gỡ học sinh, thường xuyên theo dõi mọi hoạt động của lớp. Chú ý đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt để có kế hoạch cụ thể giúp đỡ và phương án giáo dục phù hợp. Từ đó tạo được sự tin cậy đối với học trò để các em mạnh dạn chia sẻ. Giáo viên chủ nhiệm là hạt nhân trong việc xây dựng quan hệ thầy - trò lành mạnh, trong sáng. Giáo viên chủ nhiệm cần ghi chép đầy đủ, chính xác, khách quan về ưu, nhược điểm, tính cách, sở trường, hiện tượng vi phạm, sự tiến bộ của từng học sinh. Ðây là cơ sở để đánh giá chính xác, khách quan quá trình rèn luyện, phấn đấu, tu dưỡng của từng học sinh trong lớp, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo tinh thần dân chủ, công khai, đúng quy trình.

Phối hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường để nắm được chính xác tình hình của lớp, về khả năng của học sinh. Thông qua giáo viên bộ môn và các hoạt động đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm sẽ nắm bắt được học sinh một cách toàn diện hơn.

Cuối cùng, để công tác chủ nhiệm đạt kết quả tốt, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với phụ huynh học sinh: Thường xuyên trao đổi thông tin kịp thời đến với phụ huynh học sinh để phối hợp cùng giáo dục. Qua đó, giúp phụ huynh học sinh trực tiếp nắm bắt được kết quả học tập, rèn luyện đạo đức của con em mình trong từng thời điểm khác nhau, từ đó phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục thích hợp./.

 Thang Hoàng Nên

(责任编辑：Cúp C2)